2025年6月20日下午，在2024年成都市专业社会工作牵引项目的支持下，小红伞普特融合学校社会工作牵引项目组在项目学校的多功能媒体录播室开展了“一颗一颗，是我的成长”——多元智能成长小组告别活动。20名特需学生及其同伴在社工的引导下，通过创意串珠的方式，回顾本学期多元智能课程的成长历程，用色彩斑斓的珠子串联起属于自己的成长故事。

多元智能具象化，珠子成为“成长密码”

活动伊始，社工以轻松的语言引导学生回顾本学期课程：“我们一起运动过、画过画、合作过、玩过乐器……今天，每一种小珠子都代表一种‘超能力’！”随后，社工展示了不同图案的珠子：小花代表“自然认知智能”，尺子象征“数学逻辑智能”，音符对应“音乐旋律智能”……孩子们兴奋地挑选着珠子，眼中闪烁着对“成长”的具象化认知。“我选了画笔珠子，因为这学期我学会了画小动物！”一名学生自豪地说。

串珠成链

记录成长轨迹

在回顾引导环节，社工通过小组活动所运用的“八大智能理论”为主题与“照片＋关键词”相结合的形式带领学生重温每节课的主题，并鼓励他们将“学会的能力”与珠子一一对应。随后，孩子们自由发挥创意，将珠子串成手链或书包挂件。有的学生将“最擅长”的能力珠子放在中间，有的则用颜色搭配出专属风格。社工穿梭其间，协助穿线、打结，并耐心倾听孩子们对珠子的选择理由。一名学生边串珠边说：“我要把‘合作’珠子放在最前面，因为和小伙伴一起完成任务很开心！”

分享与仪式

让成长被看见

在分享环节，孩子们高举手链，大声说出自己的成长宣言：“我最喜欢的能力是‘音乐智能’，因为我现在会乐器了！”“我选了‘运动智能’珠子，因为我能连续跳绳100下了！”社工还邀请学生代表上台展示作品，并鼓励同伴互夸：“你的手链颜色真漂亮！”“你选的珠子都很有意义！”活动尾声，社工总结道：“这些珠子不仅是纪念品，更是你们成长的见证。希望你们带着这份自信，继续勇敢前行！”

此次活动以“八大多元智能”理论为基础，通过具象化的串珠形式，帮助特需学生直观感受自身进步，增强自我认同感。资源教师陈老师表示：“我们希望通过这样的仪式，让孩子们在轻松愉快的氛围中回顾成长，同时学会表达与分享。每个孩子都是独特的，我们要做的，就是为他们搭建展示自我的舞台。”

活动结束后，孩子们佩戴着亲手制作的手链，脸上洋溢着自豪的笑容。这场充满爱与创意的结业仪式，不仅为学期画上了圆满的句号，更在孩子们心中种下了自信与希望的种子。

供稿：张欣玉

编辑：吴 疆

审核：丁茂云

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